background picturebackground picture

Говорим с детьми о ценностях. Часть 1

Родители

Раннее детство

Дошкольники

351

С какого возраста начинать и как это делать

В воспитании детей обойти стороной тему ценностей не получится. Какими бы абстрактными или сложными ни казались понятия чести, совести, достоинства и доброты, именно их восприятие закладывает основу для будущего характера и взглядов. Разговоры о ценностях не только способствуют развитию эмпатии и моральных ориентиров, но и укрепляют связь между родителями и детьми. Однако существует тонкая грань между воспитанием и навязыванием. Первое предполагает постепенное и естественное усвоение ценностей через открытый диалог и личный пример, а вот второе может привести к сопротивлению и отчуждению. Найти баланс между этими подходами — ключевая задача каждого взрослого, чья цель — воспитать человека, способного поступать справедливо и отвечать за свои поступки. Мы попросили Анну Макарчук и Елену Горинову, экспертов федерального научно-методического Центра толерантности, рассказать о том, как ценности воспринимаются детьми дошкольного возраста.

Раннее детство (3–5 лет)

В возрасте 3–5 лет дети активно исследуют мир вокруг себя, и это идеальное время для закладывания «морального фундамента» через игры и повседневные ситуации. Их восприятие мира сильно зависит от непосредственного опыта и наблюдений, а значит, дети этого возраста учатся через имитацию и повторение действий взрослых.

Ценности для малышей — это ориентиры, выраженные через конкретные действия и реакцию на них, а не абстрактные глобальные идеи. В этот период можно и важно использовать игровые моменты и ежедневные ритуалы для демонстрации таких понятий, как доброта, честность, взаимопомощь, вежливость. Примеры должны быть конкретными, практическими и доступными для понимания — эмпатия в этом возрасте только-только развивается, поэтому так важно проговаривать все ситуации и называть эмоции.

Важный способ взаимодействия с миром у малышей — это наблюдение и подражание. Это значит, что проявление базовых ценностей зависит от того, какими дети увидят взрослых, которых любят.

Если малыш, просыпаясь, видит улыбку мамы и слышит: «Доброе утро, мой дорогой!», если взрослые в семье благодарят друг друга и обращаются друг к другу доброжелательно и с любовью, а также выполняют то, о чем говорили и что обещали, то он принимает это как некий базовый фундамент взаимодействия, на котором впоследствии естественным образом формируются такие ценности, как семья, вежливость, доверие, а чуть позже — любовь, честность, уважение.

Поэтому первое, что важно сделать родителю, который задумывается о сознательном воспитании гуманистической системы ценностей у своего ребенка, — это внимательно проследить за тем, какие именно ценности он сам транслирует своими действиями.

Конечно, книги В. Сутеева или добрые советские мультфильмы помогут в воспитании доброго и честного ребенка, но вы в его иерархии «тех, за кем повторяю» занимаете несравнимо более высокое положение.

Игры и занятия, которые помогут разобраться с непростыми понятиями

Дошкольники проводят много времени в ролевых играх. Игра — естественный процесс познания мира взрослых и усвоения его норм и правил. Дети 3–5 лет с радостью принимают взрослых в игру, а значит, мы можем сделать этот процесс не только приятной тренировкой полезных умений, но и приятным семейным событием.

«Добрые дела на день»

Учим доброте и заботе о других

Каждое утро начинайте день с обсуждения одного «доброго дела», которое ребенок может выполнить с вами вместе. Это может быть что-то очень простое, например: «сегодня будем дарить улыбки» или «поможем маме собрать полотенца», «скажем воспитательнице в садике добрые слова». Вечером обсудите, как прошел замечательно-добрый день.

— Как ты сегодня помогал? Мне понравилось, как ты… Это было очень по-доброму!

«Имитируй и учись»

Развиваем эмпатию и понимание через подражание

Сыграйте в игру, где ребенок имитирует различных животных или знакомых персонажей из книжек и мультфильмов, а вы объясняете, что они чувствуют или хотят сделать.

Например:

— Давай притворимся, что мы котята. Котенок хочет, чтобы его погладили. Как ты думаешь, это приятно котенку?

— Давай представим, что мы с тобой зайчата. Нам нужно спрятаться от дождя, а добрый ежик впускает нас к себе домой погреться. Это приятно зайчатам? Почему ежик добрый? Какое доброе дело он сделал зайчатам? А что было бы, если б ежик не впустил зайчат в домик?

«Магический ковер добрых слов»

Учимся использовать добрые слова

Возьмите маленький коврик или кусок ткани и объявите его «магическим ковром добрых слов». Каждый раз, когда кто-то становится на ковер, он должен сказать что-то доброе о другом члене семьи или знакомом.

Например:

— Ты делаешь такие вкусные пироги. Спасибо!

— Когда ты улыбаешься, ты становишься еще красивее.

— Я очень люблю с тобой играть. Это весело.

— Ты умеешь слушать и поддерживать, и это большой подарок.

Фразы не обязательно должны быть сложными, важен сам искренний и забавный факт-процесс. Это учит детей использовать добрые слова, чтобы выразить свои позитивные чувства.

«Помощник дня»

Учимся помогать и сотрудничать

Как играть: назначьте ребенка «помощником дня» для выполнения простых задач по дому вместе с вами, например, класть фрукты в миску или раздавать салфетки перед едой.

Используйте фразы:

— Сегодня ты мой помощник! Давай поможем друг другу и сделаем это вместе.

— Ух ты, как ты аккуратно это делаешь! Я вижу, ты стараешься. Это очень приятно, спасибо!

— Твоя помощь очень важна. Благодаря тебе у нас теперь больше времени на игры. Здорово, правда?

«Угадай чувство»

Развиваем начальное понимание эмоций

Используйте мимику и жесты, чтобы выразить различные эмоции, и попросите ребенка угадать, что вы чувствуете. Например, покажите грустное лицо или радостно засмейтесь. После угадывания обсудите, что можно сделать, чтобы человек почувствовал себя лучше.

Например:

— Когда я грустная, мне помогает обнимашка. А что помогает тебе?

— Когда мне обидно, мне хочется об этом рассказать кому-то. А тебе?

— Когда я злюсь, мне помогает уйти в другую комнату и там дышать, а еще можно рассматривать разные предметы. А что помогает тебе, когда ты злишься?

Этот возраст называют «возрастом почемучек». Дети исследуют, как устроен мир, задавая взрослым тысячи вопросов. Это прекрасная возможность дать им первые представления о мире ценностей, поскольку детские вопросы — это признак их особой готовности услышать наши ответы.

Будьте готовы дать им простые ответы о том, почему те или иные вещи, действия, понятия так важны и ценны для вас, или объяснить простыми словами и на примерах, что означает, например, быть добрым или быть честным.

Дошкольники (5–7 лет)

В возрасте 5–7 лет дети особенно открыты влиянию сказок и историй, которые могут стать мощным источником понимания ценностей. Сказки несут в себе богатую палитру моральных дилемм, в них множество персонажей, демонстрирующих различные качества, и ситуаций.

Обсуждение прочитанных и увиденных на экране историй помогает детям различать правильные и неправильные поступки, учиться сочувствию, честности, смелости и ответственности. Сам по себе процесс потребления контента как к радости, так и к сожалению этому не учит. А вот включая в обсуждение вопросы «Что бы ты сделал на месте мишки?» или «Почему зайчонку так важно было быть честным?», мы можем углублять понимание ребенком ценностей, не давая собственный и заранее заготовленный ответ.

Дети в этом возрасте могут прямо спросить: «Мама, ну и что такое честность? Что такое быть справедливым?» Кажется, что мы знаем ответы на эти вопросы, вот только для пятилетних детей конструкции могут оказаться и сложными, и непонятными, и какими-то противоречивыми.

— Справедливость — это когда мы поступаем правильно.

— А обижать кого-то правильно?

— Нет, неправильно.

— Ну вот бабушка меня наказала за то, что я разбила горшок с фиалкой. Ты сказала, что это справедливо.

— Да.

— Но ведь я обиделась. Неправильная твоя справедливость!

Старшие дошкольники продолжают много играть, и их игры становятся все более сложными. В отличие от занятий малышей, дети 5–7 лет оперируют не только уровнем поверхностных действий, но и проникают на глубину человеческих взаимоотношений, в которых ярко проявляются и ценности. Так что игры старших дошкольников становятся своего рода практикумом ценностей.

Конкретные фразы и методы для разговора

Включаясь в игру, взрослый может усилить этот аспект, внося в процесс сюжеты, связанные с нарушением ценностей. Это даст возможность ребенку из позиции игровой роли дать обратную связь персонажу, нарушившему этику взаимодействия.

Можно привнести в игровые сюжеты простые элементы этических дилемм.

Например:

  • Тигра сказал Винни Пуху, что разозлился на Кролика. Что сделать Винни? Рассказать Кролику будет честно, а вот не рассказывать — по-доброму. Ведь это чужой секрет. Как бы ты поступил?
  • Мишка нашел на улице потерянный кошелек. В кошельке есть деньги и адрес. Мишка думает, вернуть кошелек владельцу или отнести деньги друзьям, которые как раз строят новый домик — ведь старый разрушился под снегом. Что бы ты сделал?
  • Птичка-невеличка видит, что другие птицы строят гнезда, но вот одна синяя птичка не умеет этого делать. Невеличка может помочь ей или заняться строительством своего собственного гнезда. Помогать — это важно, но и делать свои дела — это ответственно. Как же поступить?

Ниже мы собрали максимально простые определения для базовых ценностей. Иногда даже сознательно упрощенные, поскольку до более обстоятельного разговора о субъективном, объективном, морали и эмпатии еще 5–6 лет. А до понимания ограничений в применении даже самых базовых ценностей — еще больше. Но перед этим важно обсудить еще одну важную тему.

Ценности и безопасность

Что вам сразу важно обговорить с маленьким ребенком, так это безопасность.

  • Честным быть важно, но если чужой человек спросит, где ты живешь, не надо быть честным. Не отвечай и расскажи об этом родителям.
  • Доброта — это хорошо, но нельзя принимать подарки от незнакомцев. Ничего не бери и расскажи об этом случае родителям.
  • Помогать другим — это здорово, но если незнакомый человек просит тебя пойти куда-то вместе и помочь ему, скажи нет и иди к ближайшему взрослому.
  • Уважать людей важно, но если кто-то говорит слова, которые заставляют тебя плохо себя чувствовать, нужно сразу же рассказать об этом родителям.

В более старшем возрасте можно будет обсудить «исключения» и особенности в ценностях. Речь, например, о таких ситуациях.

  • Честность важна, но если ты обнаружишь чужую тайну, не распространяй ее без разрешения.
  • Доброта — это помогать другим, но убедись, что твоя помощь не навязчива и не заставляет кого-то чувствовать себя неловко.
  • Справедливость — это значит стоять на стороне правды, но всегда пытайся понять разные точки зрения, прежде чем делать выводы.
  • Забота о других важна, но не забывай заботиться о себе и своих чувствах и границах.
  • Уважение к другим — основа взаимоотношений, но помни, что уважение должно быть взаимным.

С полезными материалами для родителей, педагогов и подростков можно ознакомиться в группе Центра толерантности Еврейского музея в соцсети «ВКонтакте», на сайте каждыйважен.рф, а также приняв участие в бесплатной программе «Место историй» для школьников, помогающей им осмыслить ключевые жизненные ценности.

Простые определения для ценностей

Честность — это когда ты говоришь правду и не скрываешь, если что-то случилось. Например, если ты случайно сломал игрушку, честность — это рассказать об этом маме или папе, а не скрывать. Или если тебя спросят, кто съел последний кусочек пирога, а это был ты, честным будет признаться. Честность помогает нам доверять друг другу и быть настоящими друзьями. Какие еще примеры честности ты бы сам привел?

Доброта — это когда ты делаешь что-то хорошее для других. Например, если кто-то уронил игрушку, ты ее поднимаешь и отдаешь. Это улыбнуться, сказать спасибо и пожелать доброго дня. Это когда ты заботишься о чувствах других людей и животных и этим делаешь мир вокруг себя лучше. Давай вспомним: что доброго ты сегодня сделал?

Справедливость — это когда правила одинаковы для всех. Если ты и твой друг хотите играть с одной и той же игрушкой, справедливо будет играть по очереди. Или когда учитель делит сладости, каждый получает по одной, чтобы никто не остался без угощения. Или если кто-то ссорится, важно выслушать всех, прежде чем решить, что делать. Быть справедливым означает, что мы помним о чувствах других людей.

Ответственность — это когда ты заботишься о своих делах и обещаниях. Например, ты обещал маме убрать игрушки и убрал их. Или если ты взял из библиотеки книгу, то ты должен вернуть ее вовремя, чтобы и другие могли ее прочитать. Или если ты обещал накормить Джесси, значит, ты должен позаботиться о собаке и положить ей корм. Это как быть хорошим другом для тех, кто рассчитывает на тебя. Очень важно знать, что ты сделаешь то, что сказал.

Уважение — это когда ты относишься к другим людям так, как хотел бы, чтобы относились к тебе. Например, слушать, когда кто-то говорит, не перебивать и не смеяться над чужими ошибками. Это значит говорить слова «пожалуйста» и «спасибо», когда тебе что-то дают или помогают. Уважение — это также бережное отношение к вещам других людей, не брать их без разрешения. Это помогает всем чувствовать себя важными и любимыми.

Самоуважение — это когда ты знаешь, что ты хороший человек, даже если делаешь ошибки. Это как быть себе самому другом: говорить добрые слова, улыбаться в зеркале и гордиться тем, что умеешь делать хорошо. Например, если ты построил большую башню из кубиков, скажи себе: «Я молодец!» А если кто-то смеется над тем, как ты рисуешь, продолжай рисовать, потому что это тебе нравится. Самоуважение помогает нам чувствовать себя счастливыми и уверенными. Что ты умеешь делать хорошо? Давай потренируемся.

Трудолюбие — это когда ты прилагаешь усилия, чтобы сделать что-то хорошо. Например, когда ты стараешься собрать большой пазл, даже если это занимает много времени. Когда ты помогаешь маме убирать в комнате и стараешься сделать все очень аккуратно, не торопясь. Или когда ты учишься завязывать шнурки, пытаясь много раз, пока не получится. Быть трудолюбивым — значит не сдаваться и делать что-то лучше с каждым разом, даже если это сложно.

Благодарность — это когда ты говоришь спасибо за то, что кто-то сделал для тебя. А еще благодарность — это не только говорить, но и ценить то, что для тебя сделали. Например, когда мама готовит тебе вкусный обед, ты говоришь ей спасибо, показывая, что ты рад и ценишь ее старания. Или когда тебе купили новую игрушку, ты заботишься о ней — не бросаешь и не ломаешь, потому что рад игрушке и ценишь ее. Благодарность помогает нам чувствовать себя счастливыми и нужными.

Сочувствие — это когда ты понимаешь и чувствуешь, когда кому-то плохо, и хочешь помочь. Например, если твой друг расстроен, потому что потерял любимую игрушку, ты можешь попытаться его утешить или помочь найти игрушку. Если видишь, что папе грустно, ты можешь подойти, обнять его и сказать, что все будет хорошо. Это значит, что ты заботишься о чувствах других и хочешь помочь им чувствовать себя лучше.

Во второй и третьей частях статьи мы поговорим о том, как ценности воспринимаются школьниками и подростками.

Поделиться в соцсетях