background picturebackground picture

Подбираем книгу для слабовидящего дошкольника

Особые дети

47

Главные критерии при выборе подходящего издания

Выбор книг для слабовидящего ребенка зачастую вызывает у родителей серьезные трудности. Большинство изданий не подходит для детей с нарушениями зрения: они не соответствуют их зрительным возможностям. Как выбирать печатную продукцию и можно ли превратить обычную книгу в доступную для восприятия ребенка с нарушением зрения, рассказала младший научный сотрудник Института коррекционной педагогики РАО Татьяна Привалова.

Критерии выбора книг

  1. Страницы книги должны быть однотонными. Фон не должен быть загружен лишними деталями. Как правило, изображаются только основные персонажи и атрибуты, которые участвуют в развитии сюжета.
  1. Цветовое оформление книги четкое, яркое и насыщенное. Рисунки тусклых, бледных цветов ребенок просто не увидит и не отличит их от окружающего фона.
  1. Изображения контрастны по отношению к фону. Слабовидящие дети хорошо различают светлые фигуры на темном фоне и наоборот. Например, желтое на черном, синее на белом и т. п.
  1. Иллюстрации достаточно крупные. Желательно, чтобы общий размер изображенного предмета составлял не менее 5 см, а размер мелких деталей — не менее 2 см.
  1. Страницы книги должны иметь матовую поверхность. Глянцевые поверхности, как правило, слишком сильно отражают свет, в результате чего образуются блики, которые искажают изображение и затрудняют восприятие.

Тактильные книжки — лучшее для ребенка

Приобретают популярность детские книги с тактильными элементами (гофрированный картон, бархатная бумага, шерсть, кожа, веревки, шнурки и пр.), фольгированными и люминесцентными поверхностями, звуковыми и ароматическими эффектами.

Чтение такой книги превращается в увлекательное путешествие: можно погладить животных и послушать их голоса, ощутить запах цветов, фруктов, ягод и даже костра. Это стимулирует познавательную активность и способствует развитию зрительного, тактильного, слухового и ольфакторного (обонятельного) восприятия, что исключительно важно для ребенка с нарушением зрения.

Отдельную группу составляют книги с «волшебным карандашом». В их страницы встроены электронные метки, а в комплект поставки входит специальное устройство — датчик со встроенным аудиоплеером. При соприкосновении наконечника «карандаша» с меткой автоматически воспроизводится аудиозапись, которая включает в себя текст книги и дополнительные вопросы и задания.

Такие книги развивают слуховое внимание и память, активизируют познавательный интерес и побуждают ребенка к самостоятельным действиям.

Сделать своими руками

Если приобрести подходящую книгу невозможно, при помощи клея и различных материалов можно превратить обычную книгу в доступную для восприятия ребенка. Для этого нужно обвести иллюстрацию четким контуром или нанести поверх нее текстурные краски.

Рекомендуется оформить отдельные элементы изображений при помощи различных материалов: наклеить мех на фигуры животных, спички — на очертания дома, фольгу — на изображение реки, бумажные цветы, смоченные ароматическим маслом, — на картинку луга.

Можно ввести в книгу персонаж-спутник — забавную маленькую игрушку, которая будет сопровождать ребенка во время чтения книги, комментировать сюжет и делиться с ним своими впечатлениями и эмоциями.

Позаботиться об освещении

Еще одно важное условие для восприятия книги — это правильно подобранное освещение. Оно помогает ребенку лучше рассмотреть иллюстрации и снижает зрительную нагрузку. Рекомендуется использовать освещение интенсивностью не менее 500 лк.

Книга должна находиться на расстоянии 30–33 см от глаз. При этом желательно применять подставку, чтобы ребенок не сутулился в попытке рассмотреть иллюстрацию.

Не стоит забывать о средствах оптической коррекции (очках, линзах, лупах, электронных видеоувеличителях), если их использование рекомендовано офтальмологом.

Главное — участие родителей

Но самым важным условием восприятия книги в дошкольном детстве является помощь и участие родителя. Даже книги, состоящие из одних иллюстраций, требуют обязательного совместного прочтения. Если ребенок видит иллюстрации, это еще не означает, что он может соотнести их с реальными предметами или понять суть разворачивающегося перед ним сюжета.

Недоразвитие зрительного восприятия и обедненность социального опыта зачастую мешают слабовидящим детям адекватно интерпретировать сюжетные изображения. Поэтому в процессе чтения книги лучше комментировать все, что изображено на рисунках, а затем в формате диалога проверять, насколько адекватно ребенок воспринимает изображения.

Можно спросить малыша о том, что он видит на рисунке, какого цвета этот предмет, на какую фигуру он похож, большой он или маленький, из каких частей он состоит, для чего он нужен. Если речь идет о сюжетном изображении, то обычно выясняют, кто нарисован на картинке, что он делает, какое у него настроение, где и когда происходит действие, что на это указывает, почему произошло то или иное событие и так далее.

Необходимо помнить, что иллюстрации играют особую роль — они помогают ребенку понять содержание книги и способствуют развитию зрительного восприятия, что особенно необходимо детям с нарушениями зрения.

Фото: Коллекция/iStock

Поделиться в соцсетях