Шьем куклы вместе с ребенком и учим детей контролировать свои эмоции
Эмоциональное состояние играет большую роль в жизни каждого ребенка. Способность понимать, контролировать и проявлять эмоции влияет на его психоэмоциональное развитие. Как это сделать с помощью куклотерапии, рассказывают Елена Шмелева, преподаватель кафедры общей педагогики и специальной психологии ГАУ ДПО Липецкой области «Институт развития образования», и Татьяна Плотникова, педагог-психолог высшей категории МАДОУ д/с № 9 г. Грязи Липецкой области.
Об игровом пособии «Эмоциональные куклы»
Умение контролировать эмоции дает возможность понимать себя, адаптироваться в социуме, а также строить гармоничные отношения с окружающими.
Эмоции бывают разные, необходимо научить ребенка различать их. Для этой цели можно использовать детское игровое пособие «Эмоциональные куклы», которое учит ребенка различать эмоции с помощью кукол. Эти куклы дети вместе с родителями могут изготовить сами в домашних условиях. Такие игрушки для ребенка становятся не просто предметом для развлечения, а проводником в мир эмоций.
Применяя игровое пособие «Эмоциональные куклы», можно:
- познакомить ребенка с базовыми эмоциями: радость, злость, страх, удивление, обида;
- изучить мимические проявления у себя и других детей;
- научить ребенка управлять своими эмоциями, понимать себя и окружающих.
Комплект «Эмоциональные куклы» состоит из 5 кукол: мальчик/девочка. Выражения лиц кукол показывают основные психологические состояния человека: радость, обида, страх, злость, удивление. Можно сделать одну куклу и менять ее мимику при помощи несложных манипуляций.
Очень важно, чтобы родитель, занимаясь с ребенком, соблюдал принципы куклотерапии, учитывал возрастные и индивидуальные особенности своего ребенка.
Функциональные свойства игрового пособия «Эмоциональные куклы» заключаются в:
- коммуникативности — установление эмоционального контакта, объединение детей в коллектив;
- релаксации — снятие эмоционального напряжения;
- развитии — развитие психических процессов (памяти, внимания, восприятия и т. д.);
- обучении –— обогащение информацией об окружающем мире.
Для изготовления кукол используются следующие материалы и инструменты:
- ткань разной фактуры (флис 160×50 см на 5 кукол, фетр, цветные ленты и нитки);
- картон;
- наполнитель (искусственные волокна);
- шерстяные нитки;
- ножницы;
- клеевой пистолет;
- киндер-сюрприз (для изготовления обуви).
Основные правила изготовления
Чтобы игрушки максимально помогали ребенку справляться с отрицательными эмоциями, родителям необходимо правильно организовать процесс изготовления кукол.
Делайте куклы вместе с детьми
Доверьте ребенку несложную операцию в изготовлении куклы (подобрать ткань для одежды, помочь прикрепить волосы, глазки и т. д. согласно возрасту и предпочтениям ребенка).
Играйте в изготовленные куклы вместе
Принимайте участие в ролевых играх, чтобы ребенок чувствовал вашу поддержку.
Обсуждайте эмоции
Обсуждайте возникшие в процессе игры эмоции, чтобы ребенок учился распознавать их и говорить о своих чувствах. Спрашивайте у него: «Какую эмоцию выражает кукла и что чувствуешь при этом ты?»
Все куклы шьются на основе лекала обыкновенной куклы. Высота куклы 25 см, ширина 10 см. Этот размер оптимален для детской руки, для удобства игры с куклой. Размер головы непропорционален размеру туловища, так как несет основную информационную нагрузку.
На лице куклы показана определенная эмоция (радость, грусть, гнев), и именно это изображение должно, в первую очередь, притягивать к себе внимание. Дети рисуют эмоции акриловыми красками по ткани.
Одежда кукол неброская, без декорирования. Фактура материала, из которого сделана кукла, играет очень большую роль. С помощью правильно подобранной фактуры куклы у ребенка легче вызвать положительные эмоции: доброжелательность, сочувствие, радость. Наиболее оптимальным материалом для изготовления одежды кукол является фетр.
Вот таких эмоциональных кукол можно смастерить в домашних условиях.
Эмоциональные куклы желательно делать тряпичными (текстильными), так как их будут обнимать и прижимать к себе.
Дети воспринимают их как «друзей». Такие куклы очень полезны для снятия тревожности и страха, часто применяются в работе с эмоционально неустойчивыми детьми, так как мягкие текстильные материалы вызывают ощущение комфорта и уюта.
Чтобы использование эмоциональных кукол было интересным и эффективным, необходимо следовать некоторым советам:
- создавайте атмосферу доверия;
- используйте куклы для проигрывания ситуаций;
- придумывайте творческие задания;
- поддерживайте инициативу ребенка;
- обеспечивайте доверительное общение.
Некоторые упражнения и игры с эмоциональными куклами
Упражнение 1. Создание собственного персонажа
Ребенок вместе с мамой мастерит куклу, которая отображает эмоции. Затем можно задавать кукле вопросы: что ее волнует, о чем она мечтает, как ей помочь?
Упражнение 2. Игры по ролям
Предлагается разыграть проблемную ситуацию с помощью кукол, чтобы посмотреть на проблему глазами другого человека.
Упражнение 3. Разговор от лица куклы
Если ребенок не может поделиться своими переживаниями, ему предлагают описать их от лица куклы.
Упражнение 4. Составление сказки
Это упражнение помогает погрузиться в вымышленный сюжет и проработать эмоции.
Упражнение 5. Манипуляции с куклой
Игра «Порадуй куклу»
Кукле грустно от того, что к ней никто не приходит в гости. Чем можно ее порадовать?
Кукла удивлена появлением в доме котенка. Научи куклу ухаживать за котенком.
Как еще можно использовать эмоциональные куклы в жизненных ситуациях?
Ситуация 1
Кукла расстроена, потому что игрушки разбросаны по комнате. Как успокоить куколку, что для этого нужно сделать?
Ситуация 2
Во время приема пищи. Кукла хвалит Машу, какая она умница, как хорошо кушает.
Ситуация 3
Кукла радуется, потому что Антон помирился с другом.
Ситуация 4
Кукла испугалась паучка. Ребенок должен успокоить куколку (рассказ ребенка о пользе насекомых для природы).
Родители, которые воспользовались рекомендацией педагогов и создали эмоциональные куклы в домашних условиях, дают положительные отзывы об изменениях не только в эмоциональной, но и поведенческой сфере детей. Например, ребенок перестал избегать общения и стал легче находить общий язык с ровесниками, выражать свои переживания в игре, различать эмоции свои и других людей.
В процессе игры с эмоциональными куклами у ребенка формируются такие базовые эмоции, как радость, злость, страх, удивление, обида. Эти эмоции он учится показывать мимикой, находить компаньонов для коллективной деятельности, пользоваться эмоциями, жестами, позой, распознавать их, знакомится со способами изменения эмоций и приемами саморегуляции.
Материал подготовлен при содействии ФГБНУ «Институт развития, здоровья и адаптации ребенка».
