О чем стоит задуматься и что сделать? Мнение специалиста.
В жизни братьев и сестер в детском возрасте достаточно часто случаются шумные ссоры, эмоционально яркие конфликты. Согласно последним исследованиям, только 14% родителей сообщают о том, что дети живут мирно и дружно, не конфликтуют. Недаром в европейской культуре конфликты братьев/сестер считаются «ужасно-нормальной» реальностью детства.
«Среди родителей есть сторонники пользы конфликтов, которые уверены в том, что борьба за доминирование делает детей более жизнеспособными, учит мыслить и действовать быстро и энергично, отстаивать личные границы, искать компромиссы», — рассказывает Галина Одинокова, старший научный сотрудник лаборатории комплексных исследований в области ранней помощи.
Другие видят, прежде всего, негативные стороны в противостоянии детей. По их мнению, конфликты деморализуют одного или обоих детей и наносят им вред. Родители не всегда могут справиться с жестокостью, которую дети проявляют друг к другу, в опросах сообщают, что споры детей, желание насолить брату или сестре выбивают их из сил.
Если конфликты у детей происходят часто и родители расстраиваются по этому поводу — это проблема. Отношения братьев и сестер тем и отличаются от дружеских, что их нельзя прекратить, прервать, но их можно изменить.
Есть ряд шагов, которые помогут родителям продвинуться в направлении налаживания отношений детей в семье.
Первое: не подливайте масла в огонь.
Некоторыми действиями родители, не осознавая того, могут поддерживать конфликты детей. Об этом — в прошлой публикации.
Второе: учите ребёнка понимать себя.
Дети, особенно младшего возраста, воспринимают происходящее эмоционально и действуют импульсивно: во гневе могут ударить, укусить.
Ребёнок постепенно научится понимать свои чувства и говорить о них, а главное — выражать их теми безопасными способами, которые приняты в нашей культуре, в обществе. Но ему в этом нужно помочь.
Тут работает принцип: «Разделить чувства ребёнка и назвать их». Во время детского конфликта взрослому нужно выразить сопереживание, а потом назвать, что испытывает каждый ребёнок. Например: «Это очень неприятно, когда берут твои вещи», «Я вижу, что ты сейчас очень злишься», «Ты в ярости». Попросите ребёнка рассказать, что он чувствует, а потом, что он хочет, помогите ему в этом: «Я злюсь. Я не хочу, чтобы мои машины брали без разрешения», «Я хочу, чтобы ты спрашивал». За этим последует знакомство с тем, что злость, гнев можно выразить по-разному: нарисовать, прокричать, побить подушку.
Третье: учите ребёнка понимать другого.
Ответьте себе на вопрос, умеет ли ребёнок (касается каждого) сопереживать другому — близкому человеку?
У ребёнка просоциальное поведение, «сочувствование» к другому ребёнку, появляется после 2 лет, когда малышу небезразлично, что рядом кто-то плачет, и он хочет его утешить.
Если в окружении ребёнка принято сопереживать кому-то (домашнему животному, члену семьи), тому, кто заболел, устал, у ребёнка тоже формируется «вчувствывание» и соответствующее поведение. Такому ребёнку легче понять брата или сестру, у которых есть свои желания. В другом случае дети могут быть больше сосредоточены на своих переживаниях. Добродушие воспитывается на примерах.
Четвёртое: учите детей быть вместе.
Подумайте об общих делах, которые будут привлекательны для всех членов семьи. Они серьёзно снижают конкуренцию между детьми. Самое важное, чтобы в этих делах были заинтересованы и родители, и дети.
Это может быть: подготовка к праздникам, совместные путешествия, прогулки в парке, игра в настольные игры по субботам, приготовление еды по новым рецептам, просмотр всеми фильма, компьютерная игра детей и родителей раз в неделю, семейные обеды по выходным, и многое другое. Хорошо, когда некоторые из дел становятся традиционными. Совместное времяпровождение, которое доставляет удовольствие всем в семье (пусть это будет час, вечер, день), может оказаться «подушкой безопасности» сегодня и в будущем, а также останется добрым воспоминанием у детей на всю жизнь.
